我們的民族樂器中有許多特有的敲擊樂廠家，這些敲擊樂器有的今天還在使用，有的今天已經不使用了(比如編鐘)。許多這些傳統(tǒng)的敲擊樂器是傳統(tǒng)藝術中不可缺少的部分，比如在的戲劇中的磬、鼓、鑼、鈸，或者在說書時使用的快板、響板等。

     在的傳統(tǒng)音樂中敲擊樂器的使用比較少，敲擊樂器(除木琴和編鐘外)一般也被看作是下級的樂器。在春秋和戰(zhàn)國的文獻中比如就有嘲笑秦國的打擊音樂的文章。

     西洋樂器:普遍使用為定音鼓，用途僅為增強樂曲氣勢。再來是小軍鼓、大軍鼓、鈸、木琴等。不過后來樂曲逐漸走向多樣化，敲擊樂器豐富的節(jié)奏性因此得到善用。在二十世紀初期管樂開始發(fā)展，各式各樣的敲擊樂器慢慢被研發(fā)改良，作曲家得以利用多樣的音響效果使樂曲更加有變化。隨之打擊樂中的小軍鼓和定音鼓并成為了關鍵的打擊樂樂器，這能帶領整個樂隊的走向和節(jié)拍，相當于副指揮。

     會玩一兩種樂器無疑是一件非常美妙的事情，扮酷耍帥自然不在話下，而且對于自己形象氣質的提升也是極好的。試想一下在一個特殊的日子，你在臺上演奏一曲會是何等矚目的事。兒童打擊樂大多數(shù)人的腦海中女生玩樂器都是仙氣十足的古典形象，令人如癡如醉。其實，每種樂器都有自己的特色。

     兒童打擊樂的訓練─聽覺記憶力與注意力意即訓練孩子的〝音色分辨〞能力，學習的過程中透過不同的游戲指令來記憶樂器的音色及樂曲進行與休止，如騎馬時敲木魚、行軍時敲小鼓、機關槍敲牛鈴…兒童打擊樂的訓練─觸覺敏感性與遲鈍性意即透過團班教學的團體生活，刺激孩子在新事務學習上的能力，從小培養(yǎng)孩子的人際關系，多樣的樂器材質(木頭、金屬、皮革…)給予不同的學習刺激。左腦主理性事務分析與邏輯思考判斷，右腦主感性思維與藝術創(chuàng)意，嬰幼爬行時期的腦干刺激與左右手的交替訓練，直接影響孩子未來的平衡發(fā)展與課業(yè)學習成果。